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    5月

    学习障碍对家庭和学校来说都是一个挑战

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    至少有10%的人存在学习障碍。通过这个介绍,你会发现许多关于学习障碍的有趣事实,并揭示这些事实背后的秘密。此外,我们将提供实用的解决方案,帮助有学习障碍的儿童和青少年最大限度地提高他们的学业成就和自尊。

    学习障碍是什么?

    有趣的是,关于学习障碍的定义并没有明确的和被广泛接受的定义。由于这一领域的多学科性质,对问题的定义仍有很多的看法。目前,专业文献至少有12个定义。这些不同的定义在以下几个方面达成了一致:

    有学习障碍的人在学业和学业上都有困难,他的学习潜力和他真正学到的东西之间存在着差异。

    语言发展、物理发展、学术发展和感知发展的发展模式是不平衡的。

    研究中的问题不是由环境缺陷引起的。

    学习的问题不是由智力或情感问题引起的。学习障碍有多普遍?

    专家估计有6%到10%的学龄儿童有学习障碍。在美国,将近40%的特殊教育班的孩子有学习障碍。学习障碍基金会估计有600万成年人有学习障碍。导致学习障碍的原因是什么?

    人们对学习障碍的原因知之甚少。但是,可以进行一些一般性的观察:

    **有些孩子比同龄人发育成熟得慢。因此,他们可能无法完成学校所期望的。这种学习障碍被称为“成长滞后”

    **一些有正常视力和听力的儿童可能会因为神经系统中一些未知的疾病而误解日常的视觉和声音。

    **出生或幼年时的受伤可能会在以后的学习中造成问题。

    **早产儿和出生后不久有健康问题的儿童可能也有学习障碍。

    **学习障碍经常发生在整个家庭,所以一些学习障碍可能是遗传的。

    **学习障碍在男孩中比在女孩中更常见,这可能是因为男孩成熟得比较慢。

    英语国家的一些学习障碍似乎与英语的不规则拼写、发音和结构有关。学习障碍的“预警信号”是什么?

    有学习障碍的孩子表现出许多类型的问题,包括阅读、数学、理解、写作、口语或推理能力。注意力缺陷多动症、注意力不集中和认知协调可能也与学习障碍有关,但它们本身并不是学习障碍。学习障碍的主要特征是儿童在某些方面的成就和他们的整体智力的显著差异。学习障碍通常影响五个方面:

    口语:听和说的延迟、无序和异常。

    书面语言:阅读困难,书写困难,拼写困难。

    算术:算术或理解基本概念是困难的。

    推理:思维的组织和整合是困难的。

    记忆:很难记住信息和指令。

    与学习障碍有关的一般症状包括。

    在小组测试中表现不佳。

    很难区分大小、形状和颜色。

    很难理解时间的概念。

    **不真实的身体意图概念。

    **写作和阅读的逆转。

    * *通常是尴尬。

    **协调视觉运动是困难的。

    * *多动

    很难准确地从模型中复制。

    * *工作缓慢。

    可怜的组织能力。

    **很容易被指令弄糊涂。

    抽象推理和解决问题正变得越来越困难。

    * *的困惑

    **在主题或想法上往往含糊其辞。

    **短期或长期记忆丧失。

    * *冲动行为;行动前缺乏思想。

    **对挫折的容忍度较低。

    *睡眠过度。

    * *坏公司。

    在集体游戏中过度兴奋。

    社会判断是穷人。

    不适当的,没有选择性的,经常过度表达情感。

    **在发展的关键时期,如运动和语言方面的滞后。

    **经常以不恰当的方式行事。

    你不能看到你行为的后果。
    家长应该联系孩子的学校进行测试和评估。美国联邦法律要求公立学校为有需要的儿童提供特殊教育和相关服务。如果这些测试表明儿童需要特殊教育服务,学校评估小组(规划和安置小组)将会举行会议,制定一项满足儿童需要的个人教育计划。该计划详细介绍了旨在弥补和补偿儿童的教育项目。

    与此同时,父母应该带孩子去家庭医生那里进行一次全面的体检。重要的是要检查孩子是否会导致学校的困难(例如视力不好或听力下降)。学习障碍如何影响孩子的父母?

    研究表明,父母对学习障碍的反应比其他任何领域都要明显。想象一下,如果一个孩子严重弱智或身体残疾,父母在出生后的最初几周就会意识到这个问题。然而,对于有学习障碍的儿童来说,学前教育的发展通常是平淡无奇的,家长们也不怀疑问题。当小学教育出现问题时,家长的第一反应通常是否认这些困难的存在。当然,这种否认是徒劳的。父亲们在这一阶段很长一段时间,因为他不受孩子们每天的挫折和失败的影响。

    埃莉诺·怀特海德的研究发现,有学习障碍的孩子的父母在接受他们的孩子和他们的问题之前会经历一系列的情绪。这些“阶段”是完全不可预测的:父母可能会随机地从一个阶段迁移到另一个阶段;有些父母会跳过这个阶段,而有些人会在一个阶段停留很长一段时间。这些阶段如下:

    否认:“这没有什么错!”“这就是我小时候的样子——别担心!”“他会成长!

    责备:“你把他当小孩子!”“你对他期望太高了!”“这不是从我家里继承来的!”

    恐惧:“他们没有告诉我真正的问题吗?”“比他们说的还要糟糕吗?”“他会结婚吗?我能上大学吗?你能毕业?”

    嫉妒:“他为什么不能像他的兄弟姐妹一样?”

    哀叹:“如果他没有学习障碍,他本可以取得如此巨大的成功!”

    讨价还价:“等到明年!”“如果我们采取行动,或者给他一个夏令营,这个问题可能会得到改善!””

    愤怒:“老师什么都不知道。”“我讨厌这个社会,这个学校……”这个老师”

    内疚感:“我母亲是对的。我应该在他还是孩子的时候给他换尿布。“我不应该在他的第一年工作。”“我受到了惩罚,我的孩子受到了折磨。”

    孤独:“没人知道没人关心我的孩子。”“你和我面对这个世界,没有人能理解。”

    爆裂:“让我们试试这个新疗法——donahue说它管用!”“我们要去另一家诊所,直到有人告诉我我想听的!”

    同样,这些反应的模式是完全不可预测的。父亲和母亲往往同时处于不同的、相互冲突的阶段(例如,指责和否认;愤怒和内疚。这使得沟通变得非常困难。

    好消息是,在适当的帮助下,大多数有学习困难的孩子都能取得良好的进步。有很多成功的成年人,比如律师、企业高管、医生、教师等等,他们都有学习障碍,但他们克服了学习障碍并取得了成功。现在有了特殊的教育和许多具体的资源,可以帮助有学习困难的孩子尽早。(学习障碍的父母)

    花时间尽可能多地倾听你的孩子(真正理解他们的“意义”)。

    通过触摸、拥抱、挠痒痒和与他们摔跤来表达他们对他们的爱(他们需要大量的身体接触)。

    寻找并鼓励他们的长处、兴趣和能力,帮助他们用这些作为弥补其他缺陷的补偿。

    用赞美、赞美、微笑和鼓励来回报他们。越多越好。

    接受他们,接受他们成长和发展的潜力,对你的期望和要求保持现实。

    让他们参与制定规则、时间表和家庭活动。

    当他们表现不好时,告诉他们你对他们行为的感受。然后让他们提出其他更容易接受的行为。

    通过展示或展示他们应该做什么来帮助他们纠正不恰当或错误的行为。

    不要说话!

    给他们尽可能多的责任来做家务和家庭作业。

    尽快给他们一个津贴,然后帮助他们计划支出。

    提供玩具、游戏、活动和机会来刺激他们的发展。